信息中心

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的中等应用型技术人才，能与我国社会主义现代化建设要求相适应、掌握本专业必备的科学文化知识及社会文化艺术专业的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和素质，具备较强的从事群众艺术文化宣传的能力，能够长期扎根于群众中的高素质的群众艺术文化人才以及能够到更高一级学校学习的优秀人才。

（二）培养规格

1.素质

（1）职业道德素质

基本的职业道德素质是指在工作实践中形成的较为稳重的道德观念和行为规范的总和。基本职业道德素质包括：热爱文化艺术，尊重家长，乐教勤业，诚实守信，艺术修养等。

（2）文化素质

文化素养是指社会文化艺术专业知识体系中所应包含的精深的专业学科知识、广博的文化科学知识以及专业教育的能力。包括：具有较为宽泛的人文科学方面的基础知识；掌握学前儿童发展与教育的基本理论，了解学前儿童发展的规律和方法；掌握音乐，美术、舞蹈、文学等方面的基础知识。

（3）心理素质

主要包括以下几种心理素养：健全的人格和高尚的道德品质；积极地创新精神；较强的适应能力和内、耐受挫折的能力；广泛的兴趣；良好的人际关系和豁达的胸怀。

2.知识

（1）掌握幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

（2）掌握绘画基本功、创意设计及表现；掌握基本的音乐理论知识；掌握基本的声乐基本理论及演唱知识；掌握群众艺术文化的发展方向及需求；掌握一些常见民乐器的演奏及常识；

（3）了解社会文化艺术理论的发展动态。

3.能力

（1）具备从事幼儿艺术教育、教育教学、管理、教科研等工作的基本能力；

（2）具有美术手工、绘画、舞蹈创编、儿歌弹唱、讲故事等方面技能；

（3）具有一定的口头表达和书面表达能力，人际交往能力等；

（4）具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。

（5）具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步的鉴赏美、表现美和创造美的能力。

六、课程设置及要求

1.公共基础课程（必修）

课程名称	知识	能力	素质
德育	学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。	学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法。	提高全面素质、自主择业、立业创业的自觉性，树立正确的人生观价值观世界观。
语文	1.文言文、文学作品欣赏； 2.条据合同类、计划总结类、传播告启类、法律诉状类及其他专用书信类等应用文的撰写和应用。	1.文学鉴赏能力； 2.实用文书的写作能力。	1.文化品味. 2.思想的熏陶。 3.审美情趣。
数学	现代科学技术和管理所必备的数学基础知识和基本技能，在幼教过程中相关数据的处理与应用。	1.空间想象力和抽象的逻辑思维能力； 2.运用数学来分析、解决实际问题。	用数学思维模式，优化智能结构、健全心理素质、增强审美意识、完善人格品质。
英语	进一步学习英语基础知识，掌握学习策略，养成良好的学习习惯，引导学生了解、认识中西方文化差异。	培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；提高自主学习能力。	激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，培养正确的情感、态度和价值观。
体育与健康	体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法；竞技能力培养。适合职业院校开展的体育健身活动，讲授生理卫生保健知识和心理健康常识，提高学生身心健康水平。	提高强身健体能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯。	培养学生树立克服困难勇气和永葆健康的心理。
计算机应用基础	计算机的基本知识、中文Windows操作系统、Office办公自动化基础知识和网络的基本应用。	1.能进行word文档的图文编辑，会编制word表格。 2.掌握excel工作薄和工作表的基本操作。 3.会使用幻灯片软件powerpoint。 4.能判别计算机的常见故障并及时处理。	1.培养严谨的科学态度和团队协作意识。 2.树立知识产权意识。 3.能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

2.选修/限修课程

课程名称

知识

能力

素质

家庭教育指导

学生能够了解家庭教育的现状与发展趋势，掌握家庭教育的基本原则、家庭教育的基本理论与理念。

能够对婴幼儿家庭教育工作进行角色定位、教养方式、生活习惯等方面进行指导，辨别家庭教育中的误区，改进家庭环境。

正确梳理自身的家庭系统，提升学生的心理品质。

绘本导读

掌握绘本的概念，了解绘本的特点和价值，通过对经典绘本的赏读掌握绘本指导的基本原则和方法。

在掌握基本绘本知识的过程中，逐步形成正确的绘本概念，掌握绘本的赏读的基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理绘本所表达内容的能力，形成用口头和书面语言，以及讲述绘本的表达能力。

形成丰富的想象力和知识迁移能力，通过绘本的赏读能力的提高来正确引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，和反思自我、提升自我的能力，从而养成内省和深思的习惯。

3.专业基础课程

课程名称	知识	能力	素质
幼儿心理学	学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识。	初步掌握运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题和能力。	培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育事业和专业思想，培养提高自我心理的品质和思想道德修养的自觉性的能力。
幼儿教育学	学生掌握幼儿教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法。	初步掌握运用教育规律组织幼儿教育活动的方法。	培养学生形成基本的教育观念，初步了解什么是幼儿教育，树立正确的教育观、儿童观、教师观。
幼儿卫生保健	掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿儿童的生长发育、生活保健制度、营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、常见心理问题等。	掌握幼儿儿童的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。	1.具备幼儿艺术教师职业道德和素质； 2.具备自我学习和自我提高的素质； 3.具备对实际问题的处理应对能力素质； 4.具备较高的卫生保健和心理调适能力素质； 5.具备应对幼儿园突发实践的能力素质。
幼儿园教育活动设计与指导	熟悉幼儿园各教育领域的教学内容。	熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。	学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义。

4．专业技能课程

课程名称	知识	能力	素质
普通话	了解普通话发音训练基础知识；了解口语交际的种类和形式；了解幼儿园常用口语交际形式。	能够运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学等活动，掌握幼儿园常用口语交际的基本技能。	科学、严谨、简明、生动地组织语言，具有启发性和感染力；语言表达清晰、流畅，语态自然大方。
幼儿文学	1.学生掌握一定的幼儿文学基础知识。 2.备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀的幼儿作品的方法，提高学生的阅读理解能力。 3.开拓学生思维，提升学生的自学能力。	学生具有适应实际工作需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能力，从而为将来的教育教学打下坚实的基础。	1.在大量经典作品的感染教育下，促成思想境界的升华和健全人格的塑造，培养其高尚的道德情操。 2.使学生通过本课程所传递的人文精神,培养的各种能力提升文化素养。
声乐	掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧。	能识谱演唱一般的歌曲；能听辨和分析一般音乐作品的调试、调性、节拍、节奏、音程等要素；能分析处理一般声乐作品；有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的歌唱能力；能弹唱幼儿歌曲。	发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言，准确地表现歌曲的内涵与情感。
钢琴	掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能。	能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品，能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配	提高学生音乐素养，加深对音乐作品的理解，提高学生对音乐的理解和表现力。
舞蹈	了解儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏；了解幼儿舞蹈的特点。	能够初步编排与指导幼儿舞蹈；掌握我国集中主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合。	培养舞蹈素养；培养节奏感和协调等。
美术	绘画：掌握图案、色彩、平面掌握图案、色彩、平面设计知识；手工：学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法。	能用基本绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；能偶初步指导幼儿绘画的创作；能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩教具的制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。	提高学生人文艺术素养，加深对美术作品的理解。

七、教学进程总体安排

全学程教育教学时间分配表

周项数目序号学期	理论及实践教学	实习实训	劳动教育	军训	考试	毕业教育	假期
1	18			1	1		1
2	18		1		1
3	18	1			1		1
4	18		1		1
5	18	1			1		1
6		18				1
合计	90	20	2	1	5	1	3

1．授课：根据社会文化艺术专业要求与特点，结合中职学生的特点，按照“学做合一、知行一体”的教学模式，理论教学采取集中讲授与小组学习、个人自修、面授辅导相结合的方式；专业技能教学采取在教师指导下，边学习、边实践的方式进行；将现场教学与课堂讲授相结合、集中授课与个别辅导相结合、教学过程与实训过程相结合,合理安排教学计划，统筹安排集中面授、网络教学、实践教学、辅导答疑、理论考试、技能考评等各个环节，基于信息管理过程进行教学组织和管理，完成人才培养全过程，实现人才培养目标。

2．实习实训：根据社会文化艺术专业要求和学生学习的基本情况，结合课程教学需要，组织学生到幼儿园，艺术培训机构等同行院校进行训练。

3.企业实践：根据教学要求结合当地幼儿院校特点或幼儿管理需要,采用集中或分段轮回的方式，安排幼儿园实践，指导学生撰写实习报告或调查报告。

4．辅导：在进行集中讲授和学生自学的基础上，由教师根据教学要求进行自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训；根据信息管理实际入企、现场指导和远程教学等手段解决问题。

5.第二课堂：在教学计划之外，引导和组织学生开展各种有教育意义、健康的课外活动，包括：知识性、健身性、公益性、社会服务、社会调查、勤工俭学等活动，促进学生个性发展，满足学生的特殊需要。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业带头人要求

通过专业带头人的选拨和培养，激发广大教师的工作热情，形成一支较高水平的专业带头人队伍，发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用，提高教师队伍的整体水平，提高教育教学质量。

主要要求如下：

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德，具有创新意识和开拓精神，有较强的协调、合作能力；

（2）具有大学本科或本科以上学历和副高以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教三门以上主干课程；

（3）能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及相关实训建设工作；

（4）基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好。

2.专任教师要求

在长期的办学过程中，历炼、储备了一支较高综合素质的专业教师团队。目前师资队伍结构合理。社会文化艺术专业现有专任教师 13人，其中教授 1 名，副教授 1 名；兼职教师 5 人，聘请校外指导专家 2 名。从年龄结构看，以中青年为主，平均年龄为不到 40 岁。双师素质教师 13 人，占 100%，骨干教师 6 人，占 46%，具有研究生学历 6 人，占 46%。对于任课教师要求如下：

（1）教师要有相应专业背景，具备相应的知识和能力；具有现代教育教学思想与观念，具备现代教育教学的知识和能力，能熟练运用现代教育技术；

（2）教师要热爱艺术，热爱艺术教学事业，应了解艺术教育现状，能结合专业课程开展教育教学改革；

（3）专业教师的教师教育能力测评合格以上，教师在教学中具有示范性。

3.兼职教师要求

（1）教师要有相应专业背景，具备相应的知识和能力；具有现代教育教学思想与观念，具备现代教育教学的知识和能力，能熟练运用现代教育技术；

（2）教师要热爱学生，热爱教育，应熟悉社会文化艺术专业教学现状，能将课程与岗位核心能力要求紧密结合开展教育教学改革；

（3）具有较强的教学科研能力，在教学中具有示范性。

（二）教学设施

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班 35 名学生为基准，校内实训基地的配置如下：

校内实训基地一览表

实训室名称	实训室位置	实训项目
数码钢琴实训室	实训楼（一）三楼	儿歌弹唱技能训练
舞蹈实训室	实训楼（一）三楼	幼儿舞蹈创编
美工实训室	实训楼（一）三楼	美术绘画、手工制作、环境创设
幼儿卫生保健实训室	实训楼（一）三楼	幼儿卫生保健及生活指导
蒙氏教具室	实训楼（一）三楼	蒙氏教学法实践操作
心理咨询室	实训楼（一）三楼	心理健康指导

（三）教学资源

1.教材资源

必修课程选用专门为中等职业学校社会文化艺术专业学生编写的正式出版教材，选修课程根据需要选用正式出版的教材或自编教材。所有教材均符合课程教学大纲要求，且保证及时更新。

2.图书文献资源

购置的图书资料包括可以为本专业学习奠定宽厚基础的文、史、哲及自然科学等方面的文献资料，与社会文化艺术专业密切相关的文献资料，包括纸质、光盘、电子等各种载体的文献资料，包括中外文献资料和期刊杂志、著作书籍和论文等资料。与专业有关的各类图书生均册数达到教育部相应的规定要求。

建有一定规格的电子阅览室，开通互联网，师生可以免费查阅专业相关的期刊论文等电子资料，到专业相关网站、教学资源库浏览参与互动学习等。电子阅览室网络可连接到学生宿舍，使学生更便捷的利用网络学习资源。

3.数字资源

教师利用云课堂、学习通等信息化教学平台，依托社会文化艺术专业国家级资源库，熟练运用现代信息手段开展教学活动，满足本专业教学需求。

加强现代信息技术和教育教学的深度融合，实时推进信息化课程建设，创新教学模式。选用高职类国家规划教材，进行教材、教辅资料、课件、题库、资源库、开放课程等多种形式充实教学资源。

（四）教学方法

按照社会文化艺术专业的办学规律和特点，合理安排教学计划，加大实践性教学比例和教学力度。贯彻以就业为导向、能力为本位的教学指导思想，根据社会文化艺术专业培养目标，结合幼儿园教育与生活实际，对课程内容进行整合和细化，在课程内容编排上，采用项目引领、任务驱动、贯穿理论知识点，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，采用案例教学法、现场教学法、探究式教学法、项目教学法、体验教学法、课程双讲制、信息化教学法等多元化教学方法，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性，加深学生对基本理论的理解和认识，让学生学会如何解决实际问题，并提高其学习主动性，促进学生的心理机能全面和谐发展，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（五）学习评价

学生的学业考核评价，按照学校、幼儿园、家长和学生多方共同参与的“四位一体”多元评价模式，以综合素质为基础，以能力为本位，以培养学生创新精神和实践能力、岗位能力、方法能力、社会能力为重点的教学质量观，以幼儿园艺术教师岗位要求、幼儿园所文化、职业资格要求为评价依据，实施评价目标多元，评价方法多样，立体评价学生各个阶段、不同场所的基本素质、文化素质和专业素质表现情况。学生学业评价，根据基础课、技能课、能力拓展课等不同课程特点，考核项目、考核方式、考核侧重点可以有所不同。

1.理论课程的考核方式

学生的学业成绩包括：平时成绩、考试成绩、教学实习成绩、毕业顶岗实习成绩及选修课成绩。

学生平时成绩考核项目包括：阶段性小测验、项目考核、实验技能、实验报告、课堂讲座、社会实践课、作业等。

学生成绩的评定主要依据学生的平时课程表现、完成作业、实习实训、团队合作等情况；最终考核采用卷面考试、实践考核等方式。

学生学业考核方式及成绩评定

考核项目

过程考核50%

结果考核50%

出勤（10%）

课堂表现（10%）

个人作业

（10%）

平时测验

（10%）

团队作业

（10%）

期末考试

（50%）

考核方式

考核依据

考核点

出勤次数

课堂积极性、回答问题准确性、操作熟练程度及创新性

作业完成情况

平时测验、实习实训成绩

实习实训项目完成情况及在团队中的表现

开卷、闭卷，实践操作等

2.实训（顶岗实习）考核方式

学生在完成要求的顶岗实习内容后进行成绩评定，具体办法：由幼儿园和学校共同对学生进行双重考核。

①根据基础技术能力、岗位适应能力、工作态度、职业素质、工作实绩给与考核。

②按照“优、良、中、及格、不及格”五个等级评定。学生实习考核不及格者，按一门课程不及格记。由专业室统一另行安排时间完成实习任务。

③技能鉴定考核按照国家各种艺术工种技能鉴定相关规定进行考核。

④技能比赛考核学生参加各级实践操作技能比赛，考核学生技能水平和操作能力。

（六）质量管理

1.组织机构

社会文化艺术专业牵头成立教学管理团队，该团队由校内课程专家、专业骨干教师及幼儿园指导教师组成。

2.教学检查

（1）建立健全教学工作管理制度，教务处每月一查，抽查作业、教学课件、教案或教学效果；教务处对部分学生进行跟踪反馈。

（2）教学管理团队对教学设计、课堂、作业等进行全方位检查。

值班教师每天对各班上课情况（如出勤人数、课堂秩序、教室环境等）进行全面检查登记，主任不定时进行教学巡视，及时发现问题并予以解决，确保教学正常开展。

3.课堂教学质量评价

教学评价是教学环节的重要组成部分，教学管理团队结合学生评、同事评、教学督导评、托幼园所专家评、家长评等多样教学评价方式，制定以下考核与评价表，对教师教学进行教学能力（综合素养）、教学过程（行为）、及教学效果三方面进行评价。

教师教学评价表

评价项目

教学能力

（25%）

教学过程

（25%）

教学效果

（50%）

评价方式及依据

学生评价

幼儿园评价

比赛

培训

论文

荣誉

出勤次数

课堂效果

教案

课件

学生学习

技能训练成绩

教学检查

九、毕业要求

按照《学生学籍管理办法》第三十九条规定，结合专业人才培养方案的毕业要求，毕业生在预定毕业时间，同时符合以下条件者将获得毕业资格：

1.教育教学计划规定的全部课程合格；

2.获得普通话等级证书（二级乙等及以上）。

十、附录

教学计划总表

序号			课程名称	总学时	各学期周课时安排
					第一学年		第二学年		第三学年
					一	二	三	四	五	六
					18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基础课程	必修课	1	语文	270	3	3	3	3	3	顶岗实习
		2	数学	270	3	3	3	3	3
		3	英语	270	3	3	3	3	3
		4	德育	90	1	1	1	1	1
		5	计算机应用基础	90	1	1	1	1	1
		6	体育与健康	90	1	1	1	1	1
	限选 /任选课	7	劳动教育	60		1周		1周
		8	绘本导读	72	2	2
		9	家庭教育	72	2	2
		小计（占总课时比例35.13%）		1212	252	282	216	246	216
专业基础课程		1	幼儿心理学	72	2	2
		2	幼儿教育学	72	2	2
		3	幼儿卫生保健	72	2	2
		4	幼儿园教育活动设计与指导	108			2	2	2
		小计（占总课时比例9.39%）		324	108	108	36	36	36
专业技能课程		1	普通话	144	2	2	2	2
		2	声乐	180	2	2	2	2	2
		3	钢琴	180	2	2	2	2	2
		4	舞蹈	216	2	2	2	2	4
		5	美术	216	2	2	2	2	2
		6	幼儿文学	108			2	2	2
		7	幼儿照护	108			2	2	2
		8	幼儿园教育法律法规	72			2	2	2
		小计（占总课时比例35.47%）		1224	180	180	288	288	288
实习实训		1	实习实训				1周		1周
实习实训		小计（占总课时比15.65%）		540
社会实践		1	军训与入学教育	30	1周
		2	社会实践	60		1周		1周
		小计（占总课时比例2.6%）		90
周学时				30
总学时				3450	570	600	570	600	570	540

说明：

1.毕业顶岗实习以外的专业技能课程的学时包含课程内理实一体化的技能实训时间。

2.公共基础课时数占总课时35.13%；专业基础课时数占总课时9.39%;专业技能课占总课时35.47%.专业课程实践教学课时达到60.52%，社会实践课时占总课时2.6%。

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信息中心

一、专业名称及代码

二、招生对象

三、学制

四、职业面向

五、人才培养目标及培养规格

（一）培养目标

（二）培养规格

1.素质

2.知识

3.能力

六、课程设置及要求

2.选修/限修课程

3.专业基础课程

4．专业技能课程

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业带头人要求

2.专任教师要求

3.兼职教师要求

（二）教学设施

（三）教学资源

1.教材资源

2.图书文献资源

3.数字资源

（四）教学方法

（五）学习评价

1.理论课程的考核方式

2.实训（顶岗实习）考核方式

（六）质量管理

1.组织机构

2.教学检查

3.课堂教学质量评价

九、毕业要求

十、附录

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